Record6 13 September 2016

เนื้อหาการเรียนการสอน (Knowledge)

          วันนี้เริ่มต้นการเรียนด้วยการคัดพยัญชนะ ก-ฮ ครั้งที่ 2 เนื่องจากครั้งแรกเป็นการคัดโดยตนเองที่อาจารย์ยังไม่ได้สอน ส่วนครั้งที่ 2 นี้อาจารย์ได้ให้เทคนิควิธีการเขียนทำให้การเขียนครั้งที่ 2 ดีขึ้น

           จากนั้นก็เป็นการสรุปของเล่นวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยอาจารย์ได้นำของเล่นวิทยาศาสตร์ที่รุ่นพี่ปีที่แล้วได้ทำไว้ มาเป็นตัวอย่างให้นักศึกษาดูและสังเกตสิ่งที่เป็นหลักการทางวิทยาศาสตร์แล้วนำไปปรับเปลี่ยนของเล่นของตนเองให้ดีขึ้น โดยของเล่นของเด็กปฐมวัยนั้นสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่มใหญ่ๆ คือ 

            1. ของเล่นเชิงทดลอง

           2. ของเล่นที่ให้เด็กได้ประดิษฐ์เอง

           3. ของเล่นเพื่อเสริมประสบการณ์ (จัดไว้ในมุมเสริมประสบการณ์)

          การทำของเล่นสำหรับเด็กปฐมวัยนั้นเมื่อคิดจะทำก็ต้องทำแล้วเกิดประโยชน์และใช้งานได้จริง เสริมประสบการณ์ให้เด็กได้จริง ต้องคิดอย่างสร้างสรรค์เพราะเด็กๆ จะได้เรียนรู้จากสิ่งที่เขาสนใจ ต้องทำให้น่าสนใจ ตรงกับพัฒนาการและเหมาะสมกับการเรียนรู้ของเด็ก องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ คือ

คิดริเริ่ม -> คิดคล่องแคล่ว -> คิดละเอียดละออ -> คิดวิเคราะห์

มาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

สาระที่ 1 : สิ่งมิชีวีตกับกระบวนการดำรงชีวีต

       มาตรฐาน ว 1.1 : เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวีตความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหนาที่ของระบบตต่างๆ ของสิ่งมีชีวีตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเอง และดูแลสิ่งมีชีวีต

       มาตรฐาน ว 1.2 : เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวิฒนาการของสิ่งมีชีวีติ ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยีชีวภาพที่มีผลต่อมนุษย์ และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 2 : ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

       มาตรฐาน ว 2.1 : เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวีตต่างๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

       มาตรฐาน ว 2.2 : เข้าใจความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน

สาระที่ 3 : สารและสมบัติของสาร

       มาตรฐาน ว 3.1 : เข้าใจสมบัติของสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้าง และแรงยึดเหนึยวระหว่างอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

       มาตรฐาน ว 3.2 : เข้าใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนสถานะของสาร การเกิดสารละลาย การเกิดปฏิกิริยาเคมี มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 4 : แรงและการเคลื่อนที่

       มาตรฐาน ว 4.1 : เข้าใจธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วงและแรงนวเคลียร์ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่างถูกต้องและมีคุณธรรม

        มาตรฐาน ว 4.2 : เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุในธรรมชาติ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 5 : พลังงาน

       มาตรฐาน ว 5.1 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดำรงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 6 : กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก

      มาตรฐาน ว 6.1 : เข้าใจกระบวนการต่างๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ์ของกระบวนการต่างๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 7 : ดาราศาสตร์และอวกาศ

        มาตรฐาน ว 7.1 : เข้าใจวิวัฒนาการของระบบสุริยะและกาแลกซี่ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะและผลต่อสิ่งมีชีวิตบนโลกมีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

       มาตรฐาน ว 7.2 : เข้าใจความสำคัญของเทคโนโลยี อวกาศที่นำมาใช้ในการสำรวจอวกาศ และทรัพยากรธรรมชาติ ด้านการเกษตรและการสื่อสาร สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่างมีศีลธรรมต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม

สาระที่ 8 : ธรรมชาตของวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี

       มาตรฐาน ว 8.1 : ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และจิตวิทยาศาสตร์ ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่ มีรูปแบบทที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่าวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน

กิจกรรมสุดท้ายเป็นกิจกรรมที่อาจารย์ได้นำของเล่นวิทยาศาสตร์มาให้นักศึกษาได้ดูและศึกษาเกี่ยวกับของเล่นชิ้นนั้นๆ

 การสะท้อนของกระจกทำให้เห็นดอกไม้เป็น 16 กลีบจากเดิมภาพจริงมีดอกไม้เพียง 3 กลีบเท่านั้น

การสะท้อนของกระจกทำให้เห็นตัวการ์ตูนมีจำนวนมากขึ้น 

ของเล่นชิ้นนี้เป็นการผสมสี เด็กจะได้เรียนรู้ในเรื่องการผสมสี และรูปเวขาคณิต

การผสมสี

 หมุนภาพไวๆ แล้วจะเห็นเป็นภาพซ้อนกัน

เปิดภาพแล้วจะเห็นภาพขยับ

ทักษะที่ใช้ในการเรียนรู้ (Skill)

          - ทักษะการสรุปข้อมูล

          - ทักษะการเขียน,คัดลายมือ

          - ทักษะการสังเกต

          - ทักษะการฟัง

เทคนิคการสอนของอาจารย์ (Technique teaching)

          - อาจารย์ให้นักศึกษาตอบคำถามจากอาจารย์อยู่ตลอดเวลาเพื่อสอบถามความเข้าใจ และอาจารย์ได้ยกตัวอย่างอย่างเห็นภาพได้ชัดเจน

การนำไปประยุกต์ใช้ (Adoption)

          - ได้รับความรู้เรื่องแสง และได้ความรู้เรื่องสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ทำให้สามารถนำไปจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้ และเสริมประสบการณ์เด็กปฐมวัยได้อย่างถูกต้อง รวมไปถึงการได้เห็นของเล่นวิทยาศาสตรืในแบบต่างๆ ทำให้เราสามารถนำไปต่อยอดความคิดเพื่อพัฒนาของตนเอง และเพื่อนำไปใช้จัดการเรียนรู้ให้เด็กได้อีกด้วย

การประเมิน (Assessment)

          - ประเมินตนเอง แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ เข้าเรียนตรงเวลา และตั้งใจเรียน

          - ประเมินเพื่อน เพื่อนๆตั้งใจเรียน และเข้าเรียนตรงเวลา
          - ประเมินอาจารย์ อาจารย์ตั้งใจสอน และเข้าสอนตรงเวลา มีการถามคำถามเพื่อให้                                       นักศึกษาคิดอยู่ตลอดการเรียนการสอน

คำศัพท์

1. Initiative = คิดริเริ่ม

2. Standard = มาตรฐาน

3. Organism = สิ่งมีชีวิต

4. Space = อวกาศ

5. Phenomenon = ปรากฎการณ์

Homework